Denise Demski

Denise Demski ist Postdoctoral Researcher in der AG Schulforschung. Von Dezember 2019 bis Januar 2021 hatte sie die Vertretung der W3-Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Bildungssystem- und Schulentwicklungsforschung an der Universität Koblenz-Landau inne.

Denise Demski beschreibt evidenzbasierte Schulentwicklung und Steuerung als ihr zentrales Forschungsthema, wobei sie besonders soziale Ungleichheiten und Bildungsgerechtigkeit betrachtet. So erforscht sie bspw. welches Steuerungswissen sich bei Schulleitungen oder Lehrkräften als handlungsleitend erweist ("Evidenzbasierte Schulentwicklung: Empirische Analyse eines Steuerungsparadigmas") oder leitet Projekte zu bedarfsorienter Ressourcenverteilung, betrachtet aber auch diversitäts- und sprachsensible Schulentwicklung (wie u. a. in dem Projekt "Sprachsensible Schulentwicklung", gefördert durch die Stiftung Mercator).

Atuell leitet Denise Demski das BMBF-Verbundprojekt "ABBAUBAR: Abbau von Bildungsbarrieren durch bedarfsorientierte Ressourcensteuerung". Gemeinsam mit Gabriele Bellenberg und den Verbundpartnern Marcel Helbig und Norbert Sendzik vom Leibniz-Institut für Bildungsverläufe geht sie darin der Frage nach, inwieweit eine bedarfsorientierte Ressourcensteuerung Bildungsbarrieren reduziert und potenziell gesellschaftliche Teilhabe befördern kann. Das Projekt verfolgt einen Mixed-Methods-Ansatz, um konkrete Ausgestaltungen und Wirkungen einer bedarfsorientierten Ressourcensteuerung im deutschen Bildungssystem zu analysieren und ebenso Orientierungsmuster von Entscheidungsträger:innen im Kontext einer differenzierten Mittelzuweisung rekonstruieren zu können.

Weiterhin leitet Denise Demski das BMBF-Projekt DigiGO, in dem das Projektteam ein hybrides Lernsetting (abitur-online.nrw) untersucht. Im Blended Learning-Format können Teilnehmende in einer Kombination aus Präsenz und Distanz ihr Abitur auf dem Zweiten Bildungsweg nachholen. Das hybride Lernangebot und seine Nutzung werden im Projekt mehrperspektivisch und mehrebenenanalytisch analysiert.

Im Bereich Digitalisierung arbeitet Denise Demski auch an der Materialentwicklung für das digitale Lernen mit, indem sie Material für das Praxissemester erarbeitet. 



Auch wenn Denise Demski ihre Forschungslaufbahn in der quantitativen Methodik begonnen hat, führt sie jetzt auch verstärkt qualitative Forschung mit einem rekonstruktiven Ansatz (dokumentarische Methode) durch. Sie arbeitet daher häufig mit einem Mixed-Methods-Ansatz.

Einordnung auf der Campuslandkarte

• Bildungsgerechtigkeit
  • Schulstandort
  • Bildungsverläufe
• Schulentwicklung
• Digitalisierung / Digitalität
  • Digitale Medienbildung
  • [Digitale Lernsettings
    • Blended Learning
• Lehrkräfteprofessionalisierung
  • Subjektive vs. professionelle Überzeugungen
  • Ausbildungsformate
• Lernprozess - Instruktionsdesigns
  • Sprachenbildung
    • Sprachsensibler Fachunterricht

Projektübersicht

• ABBAUBAR: Abbau von Bildungsbarrieren durch bedarfsorientierte Ressourcensteuerung
• DigiGO: Digitales Lernen in der gymnasialen Oberstufe des zweiten Bildungsweges
• Schule ‚evidenzbasiert‘ mitgestalten durch Mitbestimmung
• Zusammenhänge zwischen unterrichtsmethodischen Grundeinstellungen von Lehrkräften, der Unterrichtsqualität und den Schülerleistungen
• Bildungsverläufe im zweiten Bildungsweg. Eine Untersuchung der Studienverläufe von Studierenden an Abendschulen und Kollegs
• Sprachsensible Schulentwicklung - wissenschaftliche Studie zu den Bedingungen, Prozessen und Wirkungen eines Schulentwicklungsprogramms zur Förderung der Bildungssprache