Verankerung des Themas Inklusion in der Fachdidaktik: Mathematik

Fach, Modul und Veranstaltung   Vorbereitungsseminar zum Praxissemester

Rolle des Themas Inklusion in der Veranstaltung / Lerninhalte zum Thema Inklusion   Sitzungen mit verschiedenen Schwerpunktthemen, u.a. z.B. - Umgang mit Heterogenität im Mathematikunterricht

- Binnendifferenzierung durch Auswahl, Erstellen und Erproben von Aufgaben anhand differenzierungsrelevanter Merkmale

- Produktive Übungsformate im Mathematikunterricht

Ziele / Inklusionsorientierte Kompetenzen Studierende sollen z.B. - sensibilisiert werden, dass für inklusiven Mathematikunterricht keine „Spezialdidaktik“ erforderlich ist, sondern dass es um grundsätzliche Fragen des Lehrens und Lernens von Mathematik geht („Was ist guter Mathematikunterricht?“).

- sensibilisiert werden für die vielfältigen Heterogenitätsaspekte im Mathematikunterricht und Möglichkeiten zu deren Begegnung kennenlernen

- Möglichkeiten zu Materialadaptionen kennenlernen und bei eigenen Material(weiter)entwicklungen umsetzen

Material / Quellen / Literatur Fachzeitschrift mathematik lehren, Heft 162: Differenzieren

Fachzeitschrift mathematik lehren, Heft 147: Üben mit Konzept

Leuders, J., Leuders, T., Prediger, S., Ruwisch, S. (2017): Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung. Wiesbaden: Springer Spektrum.

Positionspapier der Gemeinsamen Kommission Lehrerbildung der GDM, DMV und MNU: Fachdidaktik für den inklusiven Mathematikunterricht – Orientierungen und Bemerkungen

Material in den Sitzungen, z.B.

Konkrete Aufgabenbeispiele zwecks theoretischer Analyse und/oder Weiterentwicklung etwa mit Blick auf Differenzierungsmöglichkeiten oder das Potenzial für gemeinsames Lernen