Alisa Maksimova

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Alisa Maksimova ist Research Scientist im Forschungsprogramm Bildungstechnologien und Künstliche Intelligenz am Center for Advanced Internet Studies (CAIS). Ihre Forschung bewegt sich an der Schnittstelle von informellem Lernen in Museen, digitaler Bildung und soziokulturellen Perspektiven auf Künstliche Intelligenz (KI).

Im Zentrum ihrer Arbeit steht die Frage, wie KI in Museumsausstellungen vermittelt wird und welchen Einfluss dies auf das Lernen, die Einstellungen und das Interesse der Besucher:innen bezüglich KI hat. Ein besonderes Augenmerk gilt der Rolle von Museen als kulturellen Bildungsorten, die nicht nur Wissen über die Technik, sondern auch gesellschaftliche Vorstellungen und Narrative über KI prägen.

Im Projekt "Learning with and about AI in museums" untersuchte Alisa Maksimova, wie Museen das Thema KI kuratorisch aufbereiten. Anhand von Fallstudien in unterschiedlichen deutschen Museen analysierte sie, welche Inhalte und Darstellungsweisen zur Anwendung kommen und führte Interviews mit Kurator:innen. Die Ergebnisse zeigten, dass es bisher nur wenig Orientierung für die Gestaltung von Ausstellungen zur Förderung von AI Literacy gibt, sodass Kurator:innen vielfach Unsicherheiten im Umgang mit dem Thema äußerten. Darauf aufbauend untersucht Alisa Maksimova, wie unterschiedliche Kontextualisierungen von KI-Informationen im Museum auf Lernprozesse wirken – insbesondere im Hinblick auf Einstellungen, Interesse an und Informationsverarbeitung bezüglich KI. Neben einer Vorstudie im Online-Format wird derzeit eine Feldstudie im Deutschen Bergbau-Museum durchgeführt.

Aufgrund ihrer Forschungsbiographie bringt Alisa Maksimova eine soziologische Perspektive in ihre Forschung ein. So beschäftigt sie sich auch verstärkt mit der Frage, wie Bildung durch Prozesse der Digitalisierung, Datafizierung und durch die Einflussnahme großer Technologieunternehmen strukturell verändert wird. Ihre methodischen Zugänge sind oft qualitativ und umfassen u. a. Interviews, Beobachtungen, Videoanalysen, Experimente sowie konversationsanalytische und interaktional-soziologische Verfahren.

Einordnung auf der Campuslandkarte

• Digitalisierung / Digitalität
  • Digitale Lernsettings
    • Künstliche Intelligenz
• Kompetenzen
  • Literacy
    • Digital Literacy
• Non-formale und informelle Lernräume
  • Außerschulische Lernorte

Projektübersicht

• Learning with and about AI in museums