Klaus Jebbink
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Klaus Jebbink ist Oberstudienrat im Hochschuldienst am Lehrstuhl für Geographiedidaktik des Geographischen Instituts. In seiner Funktion ist er primär in der Lehre tätig, insbesondere im Master of Education.
In seiner Forschung betrachtet Klaus Jebbink die Förderung von Systemkompetenz, Exkursionsdidaktik und den Einsatz digitaler Medien im Geographieunterricht.
Im Bereich digitaler Bildung war Klaus Jebbink an dem Projekt DiAL:OGe beteiligt, insbesondere im Dialograum #ErweiterteRealitäten gemeinsam mit der Bildungswissenschaft, Medienwissenschaft, Geschichts- und Sportdidaktik. Für Klaus Jebbink lag dabei der Fokus auf dem Einsatz von VR- und AR-Technologien in der geographiedidaktischen Exkursionsarbeit, sprich Lernorte digital erlebbar zu machen, um auch unter schulischen Rahmenbedingungen außerschulisches Lernen zu ermöglichen. Neben immersiven Erfahrungen geht es dabei auch um die Entwicklung von didaktisch fundierten Vermittlungsstrategien für den Einsatz von VR und AR im Unterricht.
In dem Projekt GamBLe EduCache – Game-Based Learning im strukturierten Selbststudium mit EduCaching untersuchte Klaus Jebbink, wie sich universitäre Lehrveranstaltungen durch motivierende Praxisbezüge mit Ortsbezug bereichern lassen. Hierbei wurde nicht nur der Einfluss auf die studentische Kompetenzentwicklung evaluiert, sondern auch der Transfer in den schulischen Kontext betrachtet, um so Impulse für die Weiterentwicklung von Hochschullehre und schulischer Bildung zu gewinnen.
Neben GamBLe EduCache arbeitet Klaus Jebbink auch in anderen Bereichen mit digitalen Lehr-/Lernformaten zum mobilen ortsbezogenen Lernen (z. B. via der Biparcours-App) sowie dem reflektierten Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Bildungskontext. Bei letzterem geht es insbesondere um die Förderung von Quellenbewertungskompetenz und kritischer Mediennutzung durch Lehrveranstaltungen in der Lehrkräfteausbildung. Auch Aspekte der Sprachförderung im Fachunterricht finden sich in seiner Lehre im Bachelorstudium wieder.
Methodisch arbeitet Klaus Jebbink vor allem mit quantitativen Fragebögen und qualitativen Interviews in Interventionsstudien.
Einordnung auf der Campuslandkarte
- Bildung für Nachhaltige Entwicklung
- Non-formale & informelle Lernräume
- Digitalisierung / Digitalität
- Digitale Lernsettings
- Lehrkräfteprofessionalisierung
- Lernprozess – Instruktionsdesigns
- Sprachenbildung
- Ruhrgebiet